教学质量是学校的生命线，提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量。为了提高教学质量，根据《普洱学院教师课堂教学基本规范》，结合教师教育学院各专业的课程特点，特制订本标准。

一、教学思想的方向性标准

在课堂教学中，教师的教育教学思想要体现国家对教育工作确立的整体目标。就目前而言，教师的教学思想要体现出：

1.围绕实施素质教育的整体目标；

2.突出创新这一主体思想；

3.突出学生在教学中的主体地位，注重面向全体学生；

4.突出全面发展的育人目标；

5.体现学科教学的发展方向。

二、教学实施的目的性标准

在课堂教学的过程中，教师的教学实施要有明确、具体、符合实际的目的。其主要包括：

1.所确定的目的符合教学大纲的要求，符合学科教材特点的要求。在课堂教学的实施中，师生双方的各自活动有明确的显示和反映；

2.学生的知识、技能和能力培养具体明确，在教学实施中得到充分体现；

3.思想性、目的性体现充分，联系合理；

4.所定目的符合学生年龄和现有知识水平。

三、教学内容的正确性标准

其主要标准包括：

1.对概念、词义讲授正确，无知识性错误；

2.各类示范、演示符合教学内容，操作正确，无科学性错误；

3.利用知识迁移原理，实现新旧知识的有机结合；

4.教学重点内容突出，难点内容突破自然，疑点内容排出及时；

5.教学内容的深度、广度适宜；

6.在讲解、答疑中教学语言准确、严谨、清楚，普通话水平达到要求标准；

7.作业设计体现教学重点，具有启发性，便于巩固知识、发展能力；

8.板书书写正确、规范，不出错别字。

四、教学方法的严密性标准

教学方法的运用要严密有序，灵活有效。其主要标准包括：

1.教学方法得当，运用灵活，讲究实效；

2.贯彻教师为主导，学生为主体、训练为主线的原则，能调动学生的学习积极性，激发学生的创新精神和创造能力；

3.课堂气氛活跃、和谐，师生活动融洽、协调；

4.充分利用各种现代教学手段，教学直观形象；

5.运用启发性原则，学法指导具体有效，使学生学习习惯和行为习惯得到全面培养；

6.教态大方，表情和蔼，仪态端庄；

7.教学过程符合学科特点和学生实际，组织严密；

8、偶发事件处理得当，效果良好。

五、教学效果的明显性标准

教学效果是检验课堂教学质量的重要标准，其主要包括：

1.教学目标得到充分落实，教学任务得到圆满完成，教学训练得到充分体现；

2.课堂提问和书面检查正确率高，学生基础知识扎实，并形成了一定技能；

3.学生获得学习方法，且能较好地运用；

4.现场直觉效果明显，学生对教学内容有完整、深刻的印象和领悟；

5.课堂信息量适中，学生学习兴趣浓厚；

6.若进行当场检测，学生掌握知识程度较高，合格率达90%以上。

课堂教学质量体系表

专业： 课程名称： 教师： 听课地点：

教师教育学院

2015年6月10日