讲课是教师向学生传授知识的重要方式，是整个教学过程的中心环节。为保证讲课质量，根据《普洱学院教师课堂教学基本规范》，结合教师教育学院的课程特点，特制订本规范要求。
一、讲课应达到的基本要求
1.目的明确
教师在讲课时应有非常明确的授课目标。一般可分为两个方面：一是授课内容方面，如本次课讲授哪些内容，讲到什么程度，哪些是重点，哪些是难点，那些应该掌握，那些可以简单了解等。二是授课方法方面，即本次课应采取什么方法使重点突出，难点分散，条理清晰，风趣易懂。如果这两方面做到心中有数，就能收到较好的教学效果。
2.贯彻“少而精”原则
教学中贯彻“少而精”原则，体现在两个方面：其一根据专业培养目标、课程基本要求或教学大纲的要求，教师应统观全局，大胆而认真地选取教学内容,贯彻“少而精”的原则，制订出授课计划。其二，在课堂中要贯彻“少而精”原则，讲授主次分明，精练突出，而不是简单重复、满堂灌输。
3.在“讲”和“懂”字上下功夫，加强基本概念的讲授。
教师认真备课，应在“讲”和“懂”上多下功夫，反复考虑怎样讲、如何表达，才能使学生懂、易懂、深懂。这就要求教师根据学生的基础，结合课程内容，引导学生与教师的思路合拍，教师在台上有示有问，边思边讲，学生在台下有应有答，边听边想，由浅入深地分析、讨论和讲解问题。并应特别加强基本概念和基本性质的讲授。因为一门学科或课程，包含着许多概念和基本性质，它们常是知识的结晶﹑课程的基础，正是它们构成了课程的骨架与轮廓，联系着前因与后果，使理论与实际有机地结合起来。
4.突出重点﹑讲好难点。
教师应将教材中的重点内容明确告知学生，并在教学环节和时间上有所侧重，使这些内容突出出来，讲深讲透。对于课程的难点，教师应作充分的预测，并认真分析情况，弄清原因，做到心中有数。同时，教师要针对不同讲授内容，采取适当措施，制定出相应的授课方法，努力做到“难点”不难，或虽难也能学懂、学好。至于那些既是重点又是难点的内容，教师更应该下大工夫讲好，使学生学扎实。
5.教给学生分析问题和解决问题的方法
课堂教学除教师向学生传授知识外，更重要的是采用正确的观点和方法分析并解决问题，逐步培养学生解决问题的能力及独立获取知识的本领。比如，怎样把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化；怎样从理论分析中建立概念，形成基本知识；怎样结合专业和在实践中正确运用所学的知识等等。同时还应贯彻辩证唯物主义观点，引导学生运用“由量变到质变”，“外因通过内因而起作用”等普遍的规律；运用“实践-理论-实践”的公式和“一分为二”的观点分析处理问题。另外还要处理好相对与绝对﹑精确与近似﹑实际条件的取舍等关系，这样才能达到既定的要求。
6.指导学习方法
教学计划中各门课程之间有着密切的联系，有一定的共性，但每门课程又有各自的规律和特点。教师应根据课程的内容和特点，及时对学生的学习方法给予指导。例如，讲明各教学环节的要求，指导学生预习和自学；指导学生在课堂上积极思考﹑手脑并用，提高课堂效率；指导学生学会应用概念﹑分析和解决实际问题方法，提高学生自主学习的能力。
7.讲课注意艺术性
课堂教学的艺术性是教师的思想﹑性格﹑业务水平﹑教学经验﹑教学内容﹑教学方法与学生实际等多方面巧妙结合的体现，是没有固定格式而具有教师个人特色的实践和创造。它是决定课堂气氛和影响教学效果的重要因素。教师应不断总结经验，努力在实践和创新中提高课堂教学的艺术性。
⑴讲授知识应有纲有目，思路清晰，层次分明，前呼后应，启发诱导，深入浅出；
⑵态度应积极认真，庄重诚恳，亲切热情，落落大方，诲人不倦；
⑶精神面貌应精力充沛，思想集中，富有朝气，充满信心；
⑷语言应简练确切，生动形象，抑扬顿挫，富有逻辑性；
⑸表情与手势应紧密配合内容与语言，自然﹑恰当﹑明确﹑幽默而不嬉笑，活泼而不过分；
⑹教具与举例应直观而有针对性、启发性，简明恰当，举一反三；
⑺板书应认真﹑有计划，标题显目，序号明确，字迹清楚；
⑻衣着应简体大方，清洁整齐，式样颜色不特殊化；
⑼恰当地使用现代教育技术手段；
⑽如果教师能根据教学内容，结合学生实际，在各方面做到有机结合，就会收到一语“道破天机”﹑一点“画龙点睛”﹑一例“举一反三”﹑一示“触类旁通”的良好效果；就会出现融会贯通﹑豁然开朗﹑顿觉神怡﹑引人入胜的局面；就会形成趣味横生﹑兴致盎然﹑张弛起伏﹑声色并茂﹑生动活泼的课堂气氛。这就必然会大大激发学生的学习热情，调动起他们的积极性，并尝到学习的甜头和得到智力发展的享受。这样，对教师来说，其课堂教学就会形成“山不在高有仙则名”的独特教学风格和艺术特色，因而在传授知识的同时也会得到培育学生的特有欢乐和幸福。
二、检查落实
为了把讲课效果落到实处，从以下五个方面进行检查落实，并把检查情况与教师评聘﹑职称晋级﹑评优等联系起来。
1.开展互相听课活动；
2.系领导听课制度；
3.期中和期末学生代表座谈会了解教师授课情况；
4.每学期的期中和期末两次教学质量检查中都对每位教师的讲课进行检查。
教师教育学院
2012年10月10日
